引发 » 一般文化 » 知识类型及其特征（完整列表）
知识是人类发展和理解周围世界的基本工具。知识种类繁多，每种知识都有其自身的特征和获取方式。在本文中，我们将全面探讨主要知识类型的列表，包括经验知识、理论知识、实践知识、直觉知识、宗教知识、哲学知识和科学知识等。我们将分析每种知识类型的特征，以及它们如何帮助我们理解世界并与世界互动。
知识的类型及其特点：探索不同的认识和理解方式。
知识有多种类型，每种类型都有其自身的特征和获取方式。了解这些差异对于拓宽我们对周围世界的理解至关重要。以下，我们列出了主要知识类型的综合列表：
经验知识： 它是通过实践经验和对世界的观察而获得的，可以代代相传，不需要任何技术或理论知识。
科学知识： 基于系统的研究方法，旨在得出基于证据的结论。它具有条理，可验证。
哲学知识： 它基于反思和论证，力求理解有关存在、知识和伦理的基本问题。
宗教知识： 它源于宗教信仰和价值观，以信念和神启为基础，指导个人和社区的行为和世界观。
艺术知识： 创造性和主观性的表达，力求通过艺术、音乐和文学等象征形式来传达情感和意义。
技术知识： 与解决实际问题的技术和流程的开发有关。它涉及科学知识在各个领域的应用。
良知： 无需逻辑推理，瞬间涌现的感知和洞见。通常与创造力和灵感相关。
每种知识都有其自身的特点，并对我们理解世界做出独特的贡献。认识到这些知识形式的多样性，我们可以丰富我们的视野，拓展我们的学习可能性。
主要知识类型：发现对您的发展最重要的 4 种知识类型。
知识类型根据其特征和获取方式进行分类。了解这些类型对于任何个人的个人和职业发展都至关重要。以下是四种主要知识类型及其特征：
经验知识： 这类知识是通过实践经验和常识获得的。它是基于观察和日常经验的日常知识。例如，知道太阳从东方升起，在西方落下，这就是经验知识。
科学知识： 科学知识是通过科学方法获得的，包括观察、实验和分析。它以证据为基础，力求客观、系统地解释现象。这类知识是科学技术进步的基础。
哲学知识： 哲学知识旨在理解关于存在、真理、伦理以及其他主题的基本问题。它通过反思和批判性分析获得，寻求那些仅靠科学无法解答的问题的答案。
技术知识： 技术知识与开发解决实际问题的技术和工具有关。它是通过应用科学和经验知识获得的，旨在为各个领域创造创新和解决方案。
了解和理解这些知识对于拓宽我们的世界观、促进个人和职业发展至关重要。因此，在你的学习过程中，要始终努力获取和发展这些不同类型的知识。
哲学所涉及的不同类型的知识：完整的分析。
在哲学中，人们研究和分析不同类型的知识，以便更好地理解知识的本质以及知识的获取和使用方式。知识有几种类型，每种都有其特定的特征。让我们逐一探讨一下：
经验知识： 常识又称常识，是通过感官体验和对周围世界的观察而获得的，是日常生活中最常见、应用最广泛的知识类型。
科学知识： 它是通过科学方法获得的，包括观察、实验、分析和理论制定。它的特点是追求客观性和可验证性。
哲学知识： 它是通过反思和逻辑论证获得的，旨在回答有关存在、真理、道德等主题的基本问题。
宗教知识： 它基于信仰和神圣启示，通过圣经、宗教传统和精神体验获得。
良知： 它瞬间获得，无需推理或分析。它通常与直觉和灵感相关。
艺术知识： 它是通过创造性表达和审美敏感性获得的，涉及各种形式的艺术作品的创作和欣赏。
每种知识都有其自身的特点和获取方式。重要的是认识到每种知识的重要性，以及它们如何帮助我们理解世界和自身。
神学知识的主要特征：简洁而富有启发性的分析。
神学知识的特点是 基于信仰 和 神圣启示是一种基于宗教教义理解现实的方式。与科学知识不同，神学知识并非基于经验证据，而是基于对更高实体的信仰。
神学知识的主要特征之一是 教条的存在，即特定宗教中绝对且不容置疑的真理。此外，神学知识还具有以下特点： 圣经的诠释，例如《圣经》、《古兰经》或其他被不同宗教传统视为神圣的书籍。
神学知识的另一个重要方面是 寻求超越即通过理解神圣与超自然。神学家常常致力于思考形而上学和精神层面的问题，寻求与神圣更深层次的联系。
最后，神学知识也因其 实用层面，通常用于指导宗教团体内个人的道德和伦理行为。通过神学教义，信徒们被教导如何按照其信仰的戒律生活。
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在主要 知识类型， 分析型、经验型、逻辑型、形式型、物质型、传统型、伦理型和材料型等知识类型尤为突出。知识类型指的是人类获取信息的组织方式。
知识浩瀚多样，因此有必要创建类别来请求知识。这些类别的目的是尽可能地对可访问的每种知识类型进行分类，以促进其发展和演变。
在这个背景下，有基于抽象的知识，例如数学和逻辑，也有完全依赖于物质的知识，例如材料知识。
同样，有些知识只能通过学院和专门机构传播，而其他类型的知识则只能通过特定社会成员的口头或书面传播而产生。
类似情况也发生在技术知识上，它通过经验和重复特定任务而获得。同样，专业知识也是通过经验获得的，但它也涉及正规教育的因素。
知识的类型是根据其性质的不同要素确定的。例如，知识根据其目的的分类与根据其传播方式的分类不同。这种分类反映了该知识领域典型的广泛性。
根据知识来源划分的知识类型
分析型
分析知识的基本思想是通过解构来深入了解特定主题。这使我们能够获取与该主题更深层次基础相关的信息。
分析知识侧重于理解情况、事实或场景的性质，以便能够理解构成它的各个部分的特征。
获取分析知识的起点是具体，一旦对具体进行了表征和理解，就有可能获得与研究主题相关的更抽象的概念。
合成的
综合知识的特点是与分析知识相反。换句话说，在这种情况下，起点对应于给定事实的最具体部分；一旦理解了这些部分，就有可能理解所研究的整个场景。
综合知识允许通过综合来研究元素，将其概念化为可以触及事实或概念的本质并理解其各个部分的方式。
根据目的划分的知识类型
快讯
表达性知识与不同程序的执行方式相关。其目标是创建一个框架，通过该框架可以将特定动作或一组动作系统化。
得益于这种系统化，我们能够生成流畅的流程，并促进相关人员或情况的发展。此类知识由技术工具和可适应特定需求的系统开发提供支持。
交际
传播性知识与信息民主化息息相关。它是一种专注于传播数据的知识，旨在让所有感兴趣的人群都能获取数据。
这是一个致力于生成广泛传播内容的领域。简而言之，这类知识旨在解决与信息获取相关的社会问题：其目的本身就是传播。
科学
科学知识是旨在积极、明确地为与科学相关的知识结构做出贡献的知识。
这种知识力求在不同领域取得进步，旨在解决具体问题并促进社会进步。纵观历史，科学知识对人类发展一直起着决定性的作用。
科学领域非常广泛，因此科学知识可以与多个研究领域相关：医学、技术、生物学和计算机科学只是产生和使用科学知识的一些敏感领域。
根据你对现实的研究
经验
这种知识的特点是通过亲身体验获得的。在这种情况下，观察占据主导地位，力求成为感知现实的唯一要素。
因此，这类知识直接受制于接触者的解读，因为获取这类知识的载体是个人经验。因此，个人感知在这类知识的获取过程中起着至关重要的作用。
经验知识会随着时间的推移而发展演变。一些学者认为这种局限性在于其唯一的来源是个人经验，但他们仍然认为，对特定主题提供有用的见解至关重要，即使这种见解略显肤浅。
科学
科学知识也基于现实，但需要在此基础上增加验证步骤。换句话说，科学知识必须可证明才能被视为有效。
与科学知识相关的验证可能是实验性的，也可能不是。无论如何，在其框架内，都有批判性分析的空间。这意味着，通过有效地论证（在本例中是科学论证），思维方式是有可能改变的。
哲学的
哲学知识的基础是观察，其动态意味着与思想领域有着非常密切的关系，而不是与实验。
通过哲学知识，可以对语境进行深刻反思，并以相关研究和积极观察为基础，形成充分理性的论证基础，从而对作者的解读产生重大影响。
一般来说，哲学知识是新概念和新思想诞生的起点，是新思路发展的基础。
神学
这种知识专注于上帝及其背景。培养神学知识的人并非专注于批判性地审视这些元素，而是理解它们在历史中形成的特征。
虽然神学知识的许多概念是基于与哲学知识相对应的论证，但它并不以理性为特征，因为它从与上帝存在相关的真理出发，并不打算以任何方式反驳它。
相关： 典型的牧场食物：5 种最受欢迎的典型菜肴相反，神学知识是信徒加深信仰、更加坚定地信奉宗教的工具之一。
传统
传统知识是特定社群或社会成员有机构建的知识。这些知识的基础是在数年甚至数个世纪前建立的，并通过口头传统代代相传。
这种认识具有超越性，一般来说，它能够适应新的时代，但始终保持其主要本质，这样，它仍然被认为是有效的和有代表性的。
语言、民间传说、特定的耕作方式、仪式甚至立法都可以被视为社会传统知识的一部分。
直觉的
直觉知识也与经验相关。在这种情况下，它是自然构建的，由每个人一生中不同的经历决定。
直觉知识的主要特征在于它应用于日常生活。凭借这种知识，人类能够解决日常问题，并能够灵活地应对新情况。
马特马蒂科
这种知识与概括有关。它依赖于数字和计算来获取相关信息。数学知识被认为与逻辑学密切相关，尽管两者有所不同，因为后者不一定基于数字。
通过数学知识，可以创建具体的、数值的方案，主要目的不仅是解决理论问题，而且解决具体和应用范围内的问题。
逻辑上
通过逻辑知识，人们基于某些前提得出结论。逻辑知识的主要特征在于，它建立在不同要素、情境和现实之间的关联之上。推理被纳入考量，理性被优先考虑。
我们之前提到的关系是由个人决定的，因为它们取决于他与所链接的情况或元素的经历。
根据其目的
技术员
技术知识能够将科学知识转化为实践要素。这些技能属于工具性技能，通常通过个人的重复行动来培养。
很多情况下，技术知识会利用一些工具应用于特定领域。同样，这些知识也可以在人与人之间传承：例如，很多谈判或活动可以跨家族几代人应用。
艺术的
这种认知与艺术家对现实的解读息息相关，最终体现在其作品中。它具有高度主观性和个人性，因此无法被他人完全复制。
经验和观察是帮助深化艺术知识的工具，但最终，这种知识源于每个人的个人创造力。
政治
政治知识涵盖与社会领域相关的分析，从社会成员所扮演的不同角色之间产生的关系的角度来理解。
这类知识也包含历史视角，使我们能够从政治行动的角度理解一个社会的演变。这有助于避免与此相关的某些冲突局面。
道德的
伦理知识与善恶的普遍概念相关。这类知识旨在理解这些概念如何直接或间接地与个人及其互动相关。
通过这些知识，可以创建某些思维结构，通过这些结构可以引导或规范人们的行为。
道德
通过道德知识，我们可以判断个人的行为和/或人格特质是否有效。换句话说，道德知识是基于我们对人类做出的道德判断而形成的。
这些知识的使用涉及一定程度的主观性，但同时，它基于社会所采用的道德戒律，因此其基本论点源自惯例。
根据内容结构
材料
物质知识涉及现实中所有可以转化和/或与其他元素结合的元素。
这种知识考虑到了从感官角度可以感知到的一切事物，并以观察和实验为基础。
正式
形式知识是用抽象概念来支持其论证的知识，其特点是高度理性化，并以系统化的方式组织其要素。
这种知识依靠推理和演绎来验证自身，因为它并非通过实验或观察获得。计算和数学就是基于形式知识的科学的例子。
根据其披露形式
编码
这种类型的知识也称为显性知识，通过系统代码（语言或符号元素）传输。
编码知识表达起来简单而直接，并且必须能够让每个接触其所基于的代码的人都理解。
这些代码是几个世纪前社会创造的惯例；这就是为什么加密知识对于这个社区的成员来说如此容易获取。
含蓄
它也被称为隐性知识，基于不易表达的概念，因为它们对应于个人根据其生活经历而进行的个人构建。
人类试图通过隐性知识来理解自身的经历。这些知识不可见，难以用社会认可的正式语言或符号来表达。
要传递隐性知识，需要利用其他特定的工具，例如共存或在特定时间重复的交互关系。
私人
私人知识基于与特定人的私密生活相关的经验，因此它们不属于扩展的文化或社会领域的一部分。
相关： 瓜纳华托最受欢迎的 5 种典型饮品这些都是独家概念，是闭门构建和发展的，是特定人员而不是公共部门的责任。
检察署
这种类型的知识是为大量人群设计的，因为他们出于不同的原因对此感兴趣。
公共知识被视为特定社会文化的一部分，因此，它被广泛而显著地传播，目的是让尽可能多的负责这些信息的人了解它。
按收购形式
宗教的
这是通过宗教获得的知识，它基于宗教教条，几乎没有批判和分析的余地。
宗教知识通常不会受到质疑或谴责；其结构包含独特的论点，这些论点通常来自神圣的经文。
宗教知识最显著的特征之一是，传播宗教知识的人明显努力保持相同的起源论证基础，这确保了这些知识能够随着时间的推移以相同的方式保存下来。
传统
传统知识是通过社区数百年来培育的习俗和社会表征而获得的知识。
它通过特定行为的实践和重复代代相传。这种知识有助于为社区、民族乃至整个国家构建明确且相关的文化认同。
普通
它也被称为前科学知识，其特点是高度经验性。它关乎特定社群成员所共享的、通过与现实及其含义互动而习得的观念。
这类知识没有经过任何验证方法的确认，因此并不完全可靠，它可能基于非法的观点，或者某些行为的重复。
尽管其有效性有限，但常识可以帮助解决特定社区或社会中日常生活中的典型冲突。
专业的
专业知识是一个人在特定的职业范围内正确履行职责所绝对必需的技能和能力所形成的。
这种类型的知识兼具理论和实践元素，通过在该领域的实践和经验获得。专业知识是逐步获得的，并由相关专业人员自培训开始以来积累的经验所决定。
学术
学术知识是通过正规教育机构获得的，例如学校、大学、学院和其他以教育为主要职能的机构。
这些机构根据其所在社会对教育结构的看法，编纂知识。它们依赖特定社群的文化和社会结构，以特定方式组织信息。
根据其保护形式
数字化
它是以数字方式存储的知识，是一种将信息组织成数据单元的方法，可以由计算机系统处理。
这些知识包括文字、图形、音频或视听元素。数字化使知识得以更长久地保存，并让更多人能够获取。
艺术的
这种知识体现在构成特定社会艺术表现形式的元素中，并以这种方式保存下来，以便不同的人甚至不同的世代都能获得这些知识。
通过考古探索发现的过去时代的元素是艺术知识的一个例子，因为这些作品的特征和元素对于滋养与这些原始文化相关的知识具有决定性作用。
书目
这是以书面文献形式保存的知识，通常具有学术性质。它对应于已在书目资料中记录的与特定主题相关的所有知识。
这些资料种类繁多，包括字典、历史论文、博士论文、证言书、 青蒿 、关于不同主题的报告等等。
文化
它是特定社会的风俗、信仰体系、特征和文化价值观等方面所体现的知识。
这些知识涵盖了构成该社会的人们的行为，以及他们最核心的传统。所有这些要素定义了特定的个体群体，并使这些信息得以历久弥新。
感兴趣的话题
主观知识。
客观知识。
常识。
理性认识。
技术知识。
良知。
直接知识。
知识。
经验知识。
参考文献
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